Search results for "filosofía de la educación"
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Revista española de educación comparada
2019
espanolEl objetivo de este trabajo consiste en aplicar la dialectica analogica desarrollada por Platon como una metodologia adecuada para comprender su pensamiento. En este sentido, abordare en primer lugar las aclaraciones terminologicas necesarias para delimitar el planteamiento de la cuestion y prestar una especial atencion a la nocion de symploke introducida por Platon y desarrollada posteriormente por Jesus G. Maestro como uno de los criterios hermeneuticos centrales que la Critica de la literatura debe tener en cuenta para evitar caer en el univocidad interpretativa o en la equivocidad propia de la postmodernidad. En segundo lugar, realizare una aproximacion metodologica a la lectura …
Teoría de la educación : revista interuniversitaria
2014
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés y francés En un intento por analizar en profundidad la contribución de John Elliott al campo de los estudios curriculares, se comienza situando el trabajo de este pedagogo en el contexto de los debates ideológicos fundamentales del siglo XX, cuyas consecuencias determinaron el campo de las ciencias humanas y sociales. El posicionamiento de Elliott en esta encrucijada ideológica se define como «liberal», a causa de la manera en la que conectó su propia filosofía de la educación con la esfera de la ética y de los medios de la educación, en oposición a perspectivas finalistas de la educación, como la cons…
El krausismo en España : teoría y circunstancia (I)
1985
Diferentes autores ponen de manifiesto la filosofía jurídica y política del krausismo español; analizando detenidamente, el krauso-positivismo. De forma generalizada, puede afirmarse la existencia de una escuela jurídico-krausista hispana, que tiene sus orígenes en la traducción por Navarro Zamorano del Curso de Derecho Natural de Ahrens (1841); se reafirma en las cátedras de Sanz del Río, Giner, Posada, Azcárate, y se confirma, de modo pleno, con Pérez Pujol, Maranges, Luis Silvela, y Concepción Arenal. ESP
La pedagogía del deporte desde una interpretación filosófico-hermenéutica agonal
2016
El artículo analiza la pedagogía del deporte empleando un enfoque hermenéutico basado en interpretar la esencia del deporte, a raíz del contraste entre la vertiente agonal, que se relaciona con el ámbito educativo, y la certaminal, más cercana al competitivo. De la confrontación entre los valores antiguos y modernos del deporte emerge la pedagogía agonal, cuyo espíritu, además, permite comprender la interrelación entre la democracia y el deporte, regulados en ambos casos por el enfrentamiento dialógico (agonal) y dialéctico (certaminal) aplicado a partir de principios comunitarios. Finalmente, se sugieren algunos principios metodológicos para la aplicación de la pedagogía deportiva agonal. …
Conflicto, materialidad y enseñanza del inglés en Nazaret
2021
El capítulo narra la experiencia del proyecto "Words Matter/Palabras reales" en un colegio público del barrio desfavorecido de Nazaret, en la ciudad de Valencia, y lo contextualiza en la filosofía de los Nuevos materialismos, en los Nuevos estudios sobre literacidad, en el imperialismo lingüístico del inglés, y la teoría relacional del arte. HAR2017-85230-R The chapter describes the experience of the project "Words Matter / Palabras reales" as developed in a public school in the underprivileged neighborhood of Nazaret, in the city of Valencia (Spain). The description of the project is contextualized in New materialisms, New Literacy Studies, English linguistic imperialism, and the relationa…
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales
2006
Resumen tomado de la publicación Propone un conjunto de ideas que pretenden contribuir a una mayor formalización de la didáctica de las ciencias, con especial atención a la enseñanza por investigación. La enseñanza por investigación es el método recomendado por la mayoría de especialistas en didáctica de las ciencias desde los albores de la disciplina. Sin embargo no existe un discurso coherente entre los distintos investigadores. Valencia Universidad de León. Facultad de Educación. Servicio de Biblioteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel. +34987291146; Fax +34987291145; bufed@unileon.es; bufed1@unileon.es ESP
Dewey, Hippie Communes, and Education
2021
Este artículo establece una conexión relevante entre la filosofía de la educación de John Dewey y las comunas hippies de los Estados Unidos durante los años sesenta y setenta. Después de analizar la filosofía de Dewey en el contexto de la contracultura de los años sesenta, el artículo resume y organiza la filosofía de Dewey en torno a los conceptos de crecimiento, experiencia, educación, democracia y ocupaciones. A continuación, el artículo recurre a siete textos autobiográficos que describen la vida en cinco comunas hippies diferentes, y los utiliza para ilustrar los fundamentos de la filosofía educativa de Dewey y de su significado contemporáneo. HAR2017-85230-R In this article I aim to e…
Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información
2015
Se presenta en este texto un problema específico dentro de una investigación más amplia sobre la pedagogía líquida considerada como un elemento característico de la postmodernidad. Se expone el significado de la metáfora líquida aplicada a la pedagogía y se discuten dos posibilidades de uso del significante «pedagogía líquida»: a) como imaginario pedagógico y b) como teoría de la educación. Se discute entender la pedagogía líquida como una teoría que nos sirva para articular una cierta idea de qué es y qué debe ser la educación. Se describen dos variantes posibles de la pedagogía líquida: a) con métodos sólidos para transmitir la tradición b) con métodos líquidos para dar lugar a posibilida…
Justification philosophique de l’éducation des valeurs éthiques et civiques dans l’éducation formelle. Analyse critique de la LOMCE
2016
In this paper we start with the approach of the new LOMCE in order to go back to the philosophical justification of each ethical value that we believe should be addressed in education as its backbones. First, we focus on some contradictions in the new LOMCE. Later, we explore the philosophical foundation of ethical values in education. We propose the hermeneutical approach to unravel the ethical values. In the third and most extensive section we delve into the philosophical basis of different ethical values on which we believe education should be based resulting in civic education and the full development of the human personality, according to the Spanish Constitution and Human Rights Decla…
Percibiendo, pensando, sintiendo y haciendo filosofía de la educación
2017
Resumen basado en el de la publicación Monográfico con el título Filosofía de la educación y acción pedagógica Título, resumen y palabras clave en español e inglés ¿Es necesaria la filosofía de la educación? Los editores de este monográfico piensan que sí. Educadores y pedagogos deben ser conscientes de por y para qué hacer lo que hacen y por y para qué pensar lo que piensan. Un primer paso en esta dirección consiste en romper la lógica por medio de la cual la filosofía de la educación se corresponde con el campo de lo teórico y abstracto y la acción pedagógica con lo concreto y práctico. De ahí que, como se señala ya desde el inicio del texto, el objetivo del monográfico sea explorar disti…